Job Posting Detail

Position: Director of Service, Stewardship and Sustainability

Position Type: Full time, Permanent position, Monday to Friday

Language of Instruction: Bilingual (French and English)

Location: Toronto campus - 306 Lawrence Avenue East, Toronto, Ontario, M4N 1T7

Branch: Whole School

Start Date: August 28, 2023

About the position:

The Director of Service, Stewardship and Sustainability will lead areas of amplified efforts towards stewardship, nature connectedness, wellness, service, climate literacy and climate solutions in order to promote thriving as a way of life at TFS.

You will work under the supervision of the Head of School  and work in close collaboration with the Executive Director, Citizenship and Global Education, Principals, the Vice-Principals, the Deans of Students, the Teachers and the students. You will lead a team of teachers and students from our partnership with Glendon. Your main responsibility will be to assure the growth of this programming and interconnectedness with school initiatives such as:

Oversee school wide programming and the service and stewardship team 

• Help to establish and deliver messaging to the community regarding the benefits of this programming: impact on well-being, impact on learning, impact on the environment, and building connections with wider community. 
• Coordinate programming, resources and learning across the branches with the responsible team members.
• Reshape the narrative on climate change and support teachers in implementing solutions based learning.
• Promote small group, experiential learning.
• Help embed the Global goals throughout programming
• Oversee Glendon students.

Oversee the ravine restoration project

• Co-create a stewardship plan with Eric Davies and develop curriculum to embed student-led action and research opportunities.
• Communicate efforts with neighbors and build a movement focused on biodiversity conservation and its importance in this UN declared decade on ecosystem restoration (https://www.unep.org/interactive/six-sector-solution-climate-change/).

Manage the TFS CAAP Team and wider green committee 

• Coordinate the activities of the TFS CAAP Team towards a reduced carbon footprint that considers the 6 main areas of action outlined by UNEP. Help determine pacing and priorities.
• Promote school wide engagement.
• Promote student agency.
• Build strong relationships with partnering schools.

Deliver Head’s initiatives through mentorship program

• Through partnering leadership across the head’s initiatives, one whole grade level can move through a set of three experiential pods over three weeks, with each individual pod delivering programming around STEAM, Sustainability, and Thriving Beyond.

Conduct and/or coordinate research to determine best approaches

• Focus on pedagogy - development of curriculum and approaches that foster engagement, curiosity, balance, agency and impact. Where new curriculum or approaches are explored, partner with research institutes to evaluate the actual impact of the programming  (example partnership: Critical Action - CALE institute OISE).
• Focus on best practices for conservation:

         I.         Partnership with forest ecologist Eric Davies.

         II.        Partnership with TRCA.

         III.       Partnership opportunities with Glendon professors.

         IV.       Partake in appropriate and related pilot projects.

Build wider community connections/opportunities

• Connect with Indigenous Elders and knowledge holders to support nature-connectedness and Truth and Reconciliation.
• Coordinate  ravine related community connections - the ravine will be a hub for creating connections with different experts, building a web of connections around students to deepen student learning, provide exposure to a variety of career paths, explore interests and promote a sense of self. These connections will be built in the context of a number of disciplines and interdisciplinary opportunities.
• Connect with admissions, parents association and Board members to promote opportunities for students/parents/alumni/future students to engage in activities in the ravine (e.g.: developing ravine ambassadors program, lunchtime walks, contributions to stewardship, enjoying nature moments, etc).
• Connecting teachers with community experts as they integrate climate change curriculum or service related curriculum.

Connect with students through teaching and co-curriculars

• Teaching responsibility for one course to allow direct connection with students and embedding service and stewardship curriculum.
• Co-lead clubs related to service, stewardship, nature-connectedness and agency.
• Help determine trips related to climate change, service, stewardship, nature-connectedness and agency.

Who we are looking for:

We recruit candidates who embrace our TFS values of integrity, discernment, respect and engagement. The ideal candidate profile is as follows:

• Excellent French and English skills (oral and written)
• Hold a university degree in education and certification as a teacher
• Extensive knowledge of the IB program as well as the Ontario Curriculum
• Proven excellence and experience in teaching
• Be able to inspire trust and confidence in working with members of the School community and effectively communicate the mission of TFS
• Work collaboratively with administrators and teaching staff
• Proven excellence in leadership, organizational, administrative and communication skills
• A strong commitment to continuous professional development
• Principal’s Qualifications or registration in this programme and/or previous academic administrative experience

What we offer:

TFS is an exceptional place to work, and our offers are generous as well as competitive in the marketplace in terms of:

• A competitive compensation
• An attractive group insurance package and participation in a RRSP plan or OTPP
• Generous vacation policy and additional paid time off
• A stimulating working environment
• Multiple professional development opportunities
• A rewarding career where you can make a difference

TFS welcomes applications from Indigenous peoples, persons with disabilities, visible minorities, persons of all sexual orientations and gender identities, and all others with the skills and knowledge to productively engage with diverse communities. If you require accommodation, please notify us in advance and we will work with you to meet your needs. TFS is committed to providing accommodation throughout the recruitment and selection process.

Effective for the 2023-24 school year, TFS highly recommends COVID-19 vaccination for all members of the community. New employees may share their vaccination status with the Human Resources Department upon the start of their employment, if they so choose.

Interested and qualified candidates should submit a cover letter and a résumé by June 3, 2023. Please use the candidate portal through the link provided HERE.

 

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Position: Directeur-trice de la durabilité sociale et environnementale

Type: Poste permanent, à temps plein, du lundi au vendredi

Language: Bilingue (Français et Anglais)

Location: Toronto campus - 306 Lawrence Avenue East, Toronto, Ontario, M4N 1T7

Annexe: Toutes les annexes

Date de début: 28 Août 2023

A propos du poste :

Le directeur-trice de la durabilité sociale et environnementale dirigera les domaines de l'intendance, de la connexion à la nature, du bien-être, du service, de la connaissance du climat et des solutions climatiques afin de promouvoir l'épanouissement en tant que mode de vie à TFS.

Vous travaillerez sous la supervision du chef d’établissement et en étroite collaboration avec la directrice exécutive de la citoyenneté et de l'éducation globale, les directeurs, les directeurs adjoints, les doyens des élèves, les enseignants et les élèves. Vous dirigerez une équipe d'enseignants et d'élèves issus de notre partenariat avec Glendon. Votre principale responsabilité sera d'assurer la croissance de ces programmes et de leur interconnexion avec les initiatives de l'école telles que :

Supervise la programmation à l'échelle de l'école ainsi que l'équipe de service et d'intendance.

• Contribuer à l'élaboration et à la diffusion de messages à l'intention de la communauté concernant les avantages de cette programmation : impact sur le bien-être, impact sur l'apprentissage, impact sur l'environnement et établissement de liens avec la communauté au sens large. 
• Coordonner la programmation, les ressources et l'apprentissage dans les différentes branches avec les membres de l'équipe responsable.
• Repenser le discours sur le changement climatique et soutenir les enseignants dans la mise en œuvre d'un apprentissage basé sur les solutions.
• Promouvoir l'apprentissage par l'expérience en petits groupes.
• Aider à intégrer les objectifs globaux dans l'ensemble de la programmation
• Superviser les étudiants de Glendon.

Superviser le projet de restauration du ravin

• Élaborer un plan d'intendance avec Eric Davies et développer un programme d'études pour intégrer des actions et des recherches menées par les élèves.
• Communiquer les efforts avec les voisins et créer un mouvement axé sur la conservation de la biodiversité et son importance en cette décennie déclarée par les Nations unies sur la restauration des écosystèmes (https://www.unep.org/interactive/six-sector-solution-climate-change/).

Gérer l'équipe CAAP de la TFS et le comité vert élargi

• Coordonner les activités de l'équipe CAAP de la TFS en vue de réduire l'empreinte carbone en tenant compte des six principaux domaines d'action définis par le PNUE. Aider à déterminer le rythme et les priorités.
• Promouvoir l'engagement à l'échelle de l'école.
• Promouvoir l'action des élèves.
• Établir des relations solides avec les écoles partenaires.

Mettre en œuvre les initiatives du chef d'établissement par le biais d'un programme de mentorat

• Grâce au partenariat entre les responsables des initiatives du chef d'établissement, un niveau scolaire entier peut passer par un ensemble de trois modules expérientiels sur trois semaines, chaque module individuel proposant une programmation autour des thèmes STEAM, Sustainability et Thriving Beyond (prospérer au-delà).

Mener et/ou coordonner des recherches pour déterminer les meilleures approches et pratiques

• Se concentrer sur la pédagogie - développement de programmes et d'approches qui favorisent l'engagement, la curiosité, l'équilibre, l'action et l'impact. Lorsque de nouveaux programmes ou de nouvelles approches sont explorés, il convient de s'associer à des instituts de recherche pour évaluer l'impact réel de la programmation (exemple de partenariat : Critical Action - CALE institut OISE).
• Se concentrer sur les meilleures pratiques en matière de conservation :

          I.         Partenariat avec l'écologiste forestier Eric Davies.

          II.         Partenariat avec TRCA.

          III.         Possibilités de partenariat avec les professeurs de Glendon.

          IV.         Participer à des projets pilotes appropriés et connexes.

Créer des liens et des opportunités communautaires plus larges

• Établir des liens avec les aînés et les détenteurs de savoirs autochtones afin de favoriser la connexion avec la nature, la vérité et la réconciliation.
• Coordonner les connexions communautaires liées au ravin - le ravin sera une plaque tournante pour la création de connexions avec différents experts, la construction d'un réseau de connexions autour des étudiants pour approfondir l'apprentissage des étudiants, fournir une exposition à une variété de parcours professionnels, explorer les intérêts et promouvoir un sentiment d'identité. Ces connexions seront établies dans le contexte d'un certain nombre de disciplines et d'opportunités interdisciplinaires.
• Se connecter avec les admissions, l'association des parents et les membres du conseil d'administration pour promouvoir les opportunités pour les élèves/parents/anciens élèves/futurs élèves de s'engager dans des activités dans le ravin (par exemple : développer un programme d'ambassadeurs du ravin, des promenades à l'heure du déjeuner, des contributions à l'intendance, profiter des moments de nature, etc).
• Mettre les enseignants en contact avec des experts de la communauté lorsqu'ils intègrent le programme d'études sur le changement climatique ou le programme d'études sur les services.

Se rapprocher des étudiants par le biais de l'enseignement et des activités périscolaires

• Enseigner un cours afin d'établir un lien direct avec les étudiants et d'intégrer le programme d'études sur le service et l'intendance.
• Co-diriger des clubs liés au service, à l'intendance, à la connexion avec la nature et à l'agence.
• Aider à déterminer les voyages liés au changement climatique, au service, à l'intendance, à la connexion avec la nature et à l'action.

Qui recherchons-nous:

Nous recrutons des candidats qui adhèrent aux valeurs d'intégrité, de discernement, de respect et d'engagement de TFS. Le profil du candidat idéal est le suivant:

• Excellente maîtrise du français et de l'anglais (oral et écrit)
• Titulaire d'un diplôme universitaire en éducation et d'une certification en tant qu'enseignant-e
• Connaissance approfondie du programme IB et du curriculum de l'Ontario
• Avoir fait preuve d'excellence et d'expérience dans l'enseignement
• Être capable d'inspirer confiance aux membres de la communauté scolaire et de communiquer efficacement la mission des TFS.
• Travailler en collaboration avec les administrateurs et le personnel enseignant
• Avoir fait preuve d'excellence en matière de leadership, d'organisation, d'administration et de communication.
• Un engagement fort en faveur du développement professionnel continu.
• Qualifications de directeur d'école ou inscription à ce programme et/ou expérience administrative académique antérieure.

Ce que nous offrons:

TFS offre à ses employés un environnement exceptionnel et stimulant, et nos conditions de travail sont généreuses et compétitives. Nous offrons:

• Une rémunération compétitive
• Une assurance collective attrayante et la participation à un plan REER ou RREO
• Une politique de vacances généreuse et des congés payés supplémentaires
• Un environnement de travail stimulant
• De multiples possibilités de développement professionnel
• Une carrière enrichissante où vous pouvez faire la différence.

TFS accueille les candidatures des peuples indigènes, des personnes handicapées, des minorités visibles, des personnes de toutes orientations sexuelles et identités de genre, et de tous ceux qui possèdent les compétences et les connaissances nécessaires pour s'engager de manière productive auprès de diverses communautés. Si vous avez besoin d'aménagements, veuillez nous en informer à l'avance et nous travaillerons avec vous pour répondre à vos besoins. TFS s'engage à fournir des aménagements tout au long du processus de recrutement et de sélection.

À compter de l'année scolaire 2023-24, TFS recommande fortement la vaccination contre le COVID-19 à tous les membres de la communauté. Les nouveaux employés peuvent, s'ils le souhaitent, partager leur statut vaccinal avec le département des ressources humaines au début de leur emploi.

Les candidats intéressés et qualifiés doivent envoyer une lettre de motivation et un curriculum vitae au plus tard le 3 Juin 2023. Veuillez utiliser le portail des candidats via le lien fourni ICI.